★要全面深化教育领域综合改革，增强教育改革的系统性、整体性、协同性。要抓好深化新时代教育评价改革总体方案出台和落实落地，构建符合中国实际、具有世界水平的评价体系。
——摘自2020年9月22日习近平：在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上的讲话
★完善政府、行业企业、学校、社会等多方参与的质量监管评价机制。完善职业学校评价制度，把职业道德、职业素养、技术技能水平、就业质量和创业能力作为衡量人才培养质量的重要内容。研究制定职业学校办学质量考核办法，省级统筹开展职业学校办学质量考核，建立技能抽查、实习报告、毕业设计抽检等随机性检查制度。完善以章程为核心的校内规则制度体系，健全职业学校内部治理结构，深入推进职业学校教学工作诊断与改进制度建设，切实发挥学校质量保证主体作用。巩固国家、省、校三级质量年报发布制度，进一步提高质量年报编制水平和公开力度。完善职业教育督导评估办法，构建国家、省、校三级职业教育督导体系。
★国务院教育督导委员会办公室、省级教育行政部门进一步加大学位论文抽检工作力度，适当扩大抽检比例。对连续或多次出现“存在问题学位论文”的学位授予单位，加大约谈力度，严控招生规模。国务院学位委员会、教育部在学位授权点合格评估中对“存在问题学位论文”较多的学位授权点进行重点抽评，根据评估结果责令研究生培养质量存在严重问题的学位授权点限期整改，经整改仍无法达到要求的，依法依规撤销有关学位授权。
★各地各校要全面贯彻落实教师违反职业道德行为处理办法，制定具体化、可操作的教师职业行为负面清单及失范行为实施细则，建立健全师德违规查处通报和报告制度，强化教育行政部门的领导责任，压实学校主体责任，引导家庭、社会协同配合，推进师德师风建设工作制度化、常态化。在师德管理过程中发现的师德违规行为，要态度坚决，一查到底，依法依规严肃惩处，绝不姑息。对于有虐待、猥亵、性骚扰等严重侵害学生行为的，要依法依规撤销教师资格、解除教师职务、清除出教师队伍，涉嫌违法犯罪的要及时移送司法机关依法处理。
——摘自《河南省教育厅关于进一步规范中小学幼儿园教师职业道德行为的通知》（教师〔2020〕287号）
★把课程思政建设成效纳入特色骨干大学建设、本科教学评估、专业认证、一流专业和一流课程的“双万计划”建设等评价指标，构建多维度的课程思政评价体系，使各本科高校推动建设有抓手、落实任务可操作、持续推进见成效。
——摘自《中共河南省委高校工委 河南省教育厅关于推进本科高校课程思政建设的指导意见》（教高〔2020〕314号）